Portalul organizatiilor neguvernamentale din Romania
Resurse umane
|
Home > SI > Strategia Nationala > Obiective > Resurse umane |
|
5.3 Educarea şi pregătirea resurselor umane pentru Societatea Informaţională
g) educaţia şi instruirea tineretului pentru Societatea informaţională
Educaţia este o responsabilitate naţională; schimburile de experienţă, aplicarea celor mai bune practici, precum şi adoptarea tehnologiilor digitale pot accelera trecerea la societatea bazată pe cunoaştere.
În acest context, este relevantă iniţiativa eLearning adoptată de Uniunea Europeană, având în vedere că aceasta creează posibilitatea exploatării avantajelor şi tradiţiilor sistemului european de educaţie în acelaşi timp cu depăşirea barierelor existente în calea inţelegerii tehnologiilor digitale.
Unul dintre obiectivele cele mai importante îl constituie conectarea tuturor şcolilor la Internet. Atingerea acestui obiectiv va permite elevilor şi profesorilor accesul uşor la Societatea Informaţională. Este recunoscut faptul că toate clasele din şcoli ar trebui să aibă acces la Internet, să existe un număr suficient de mare de calculatoare multimedia, conexiuni de mare viteză şi software adecvat.
|
Nr. crt. |
Acţiune |
Responsabil / Coordonator |
Perioada |
|
g.1 |
Asigurarea unui acees convenabil al profesorilor şi elevilor din toate şcolile la resursele Internet şi multimedia |
MEC, MCTI, Sectorul privat |
2003 |
|
g.2 |
Asigurarea disponibilităţii serviciilor şi a resurselor educaţionale pe Internet, precum şi a platformelor e-learning pentru profesori, elevi şi părinţi (de exemplu: accesul copiilor defavorizaţi, accesul la patrimoniul cultural digitizat, materiale didactice multimedia în mai multe limbi, selectarea celor mai bune practici). |
Guvern, MEC, MCTI, Sectorul privat |
2003 |
|
g.3 |
Sprijinirea acestor eforturi prin participarea la programele Uniunii Europene referitoare la educare, instruire, cultură şi Societatea Informaţională. |
Guvern, MEC, MCTI, Sectorul privat |
2003 |
|
g.4 |
Instruirea tuturor cadrelor didactice, îndeosebi adaptarea programelor şcolare pentru profesori şi acordarea de stimulente acestora pentru a aplica şi utiliza noi tehnologii pentru dezvoltarea metodelor de predare novatoare şi practice.
|
MEC, MCTI, Sectorul privat |
2003 |
|
g.5 |
Adaptarea programelor şcolare prin integrarea noilor metode de învăţare bazate pe tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor. |
MEC |
2003 |
|
g.6 |
Asigurarea că, la terminarea studiilor, elevii au cunoştinţe de tehnologia informaţiei. Susţinerea proiectelor pilot, a schimburilor de practici şi coordonarea eforturilor de cercetare prin programele Uniunii Europene |
MEC, Sectorul privat |
sfârşitul 2003 |
|
Indicatori: 24. Numărul de calculatoare la 100 de elevi din ciclul primar / secundar / liceal 25. Numărul de calculatoare conectate la Internet la 100 de elevi din ciclul primar / secundar / liceal 26. Numărul de calculatoare cu conexiuni de mare viteză la Internet la 100 de elevi din ciclul primar / secundar / liceal 27. Procentulul de profesori ce utilizează în mod obişnuit Internet-ul pentru predarea altor materii decât cele de tehnologia informaţiei. |
|||
munca în economia bazată pe cunoaştere
Pe măsură ce o ţară evoluează către o economie bazată pe cunoaştere, calificarea în domeniul IT şi formele corespunzatoare de organizare a muncii devin factori cheie pentru creşterea numărului de locuri de muncă şi pentru adaptabilitatea forţei de muncă la cât mai multe sectoare ale economiei.
În mod special trebuie făcute eforturi pentru atragerea populaţiei active către profesiunile legate de ICT. De asemenea, toţi angajaţii trebuie să acumuleze cunoştinţe de tehnologia informaţiei pentru a se adapta schimbărilor ce apar în cerinţele de forţă de muncă.
Acţiuni mai largi sunt necesare pentru a asigura permanent cursuri de IT pentru forţa de muncă, acordând o atenţie deosebită recalificării şomerilor. Eforturile pentru calificarea forţei de muncă trebuie combinate cu un cadru de condiţii de modernizare a organizării muncii, în special pentru încurajarea „muncii la distanţă”
|
Nr. crt. |
Acţiune |
Responsabil / Coordonator |
Perioada |
|
h.1 |
Acordarea de şanse forţei de muncă pentru a dobândi cunoştinţe în domeniul tehnologiei informaţiei prin sistemul de învăţare continuă |
MEC, Sectorul privat |
2001-2004 |
|
h.2 |
Creşterea semnificativă a numărului centrelor de instruire şi a cursurilor în domeniul IT |
Guvern, Sectorul privat |
2001-2004 |
|
h.3 |
Sprijinirea unei mai mari flexibilităţi in organizarea muncii, ex.: munca la distanţă, munca în regim de program redus, cu acordul partenerilor sociali |
Guvern, MMSS, Sectorul privat |
2002 |
|
h.4 |
Organizarea unor seminarii pentru instruirea angajaţilor din sfera instituţiilor guvernamentale cu privire la proprietatea intelectuală în general şi dreptul de autor asupra programelor de calculator, în special |
Ministere şi organe ale administraţiei publ. centrale şi locale |
2001-2004 |
|
h.5 |
Promovarea unei reţele de centre de învăţare şi instruire pentru instruirea şi re-instruirea la cerere a absolvenţilor în domeniul tehnologiei informaţiei şi comunicaţilor. |
MEC, MMSS, Sectorul privat |
2002 |
|
h.6 |
Crearea de puncte de acces la Internet în locuri publice şi/sau înfiinţarea la nivelul comunităţilor a centrelor multifuncţionale şi multimedia, prin care să se asigure accesul la Internet şi la facilităţile privind lucrul la calculator. |
MEC, MCTI, MAP, Sectorul privat |
2004 |
|
h.7 |
Oferirea instruirii adecvate în tehnologia informaţiei pentru cei aflaţi în şomaj prelungit, astfel încât să se faciliteze reîncadrarea la locul de muncă. |
MEC, MMSS |
2001-2004 |
|
Indicatori: 28. Procentul forţei de muncă având instruirea de bază (cel puţin) în IT 29. Numărul locurilor şi absolvenţilor cu studii superioare în domenii legate de IT 30. Procentul forţei de muncă ce utilizează munca la distanţă. |
|||
crearea condiţiilor pentru utilizarea nediscriminatorie a serviciilor specifice Societăţii informaţionale
Pe măsura avansării economiei bazate pe cunoaştere, excluderea din IT devine, într-un grad din ce în ce mai mare, o barieră în calea oportunităţilor economice, sociale şi de angajare, precum şi în folosirea serviciilor publice. Zone şi grupuri dezavantajate riscă mai mult să rămână în urmă dintr-o varietate de motive care includ salariile mici, sărăcia, lipsa infrastructurilor ICT, a posibilităţilor de training, etc.
Pe de altă parte, ICT poate depăşi barierele distanţelor, poate distribui mai echitabil resursele cunoaşterii şi poate genera noi servicii pentru cetăţenii cu nevoi speciale într-o modalitate pro-activă şi mult mai flexibilă. Accesibilitatea la informaţie şi servicii on-line este o precondiţie pentru asigurarea trecerii la o Societate Informaţională deschisă tuturor. Este de asemenea necesară eliminarea fenomenului de „info-excludere”, pe baza colectării de date, a tendinţelor demografice, a situaţiei socio-economice, precum şi a drepturilor persoanelor cu invalidităţi şi a accesului la tehnologii de asistenţă.
|
Nr. crt. |
Acţiune |
Responsabil / Coordonator |
Perioada |
|
i.1 |
Întreprinderea de acţiuni vizând adoptarea standardelor de accesibilitate a produselor de tehnologia informaţiei ("Design for all"), în special pentru îmbunătăţirea gradului de utilizare a forţei de muncă şi integrarea socială a persoanelor cu handicap sau cu nevoi speciale. |
MCTI, Sectorul privat, Organisme de standardizare |
2002-2003 |
|
i.2 |
Revizuirea legislaţiei şi a standardelor relevante, în scopul de a asigura conformitatea cu principiul accesibilităţii. |
MCTI, Ministerul Justiţiei, Organisme de standardizare |
2003 |
|
i.3 |
Adoptarea liniilor directoare privind website-urile publice conform Iniţiativei de Accesibilitate la Web (WAI - Web Accesibility Initaitive). |
MCTI, Ministerul Justiţiei, Organisme de standardizare |
2002-2003 |
|
i.4 |
Asigurarea înfiinţării şi conectării în reţea a centrelor naţionale de excelenţă de tip "Design for all". |
MCTI, MEC, Sectorul privat |
2002 |
|
Indicatori: 31. Număr de puncte publice pe Internet (PIAP - Public Internet Access Points) la 1000 de locuitori 32. Procentul de website-uri guvernamentale care sunt conforme cu liniile directoare de accesibilitate WAI la nivel A. |
|||
